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语文教案

时间:2023-12-18 17:04:43
实用的语文教案模板集锦7篇

实用的语文教案模板集锦7篇

作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

教学目标

1、认识本课中的5个生字,会写6个生字,积累“三言两语、鸟语花香、一语道破、千言万语”4个成语

2、初步读懂诗歌的含义,有感情的朗读古诗,背诵古诗。

3、感受古诗的魅力,产生热爱古诗词的感情。

教学重点

认识5个生字,会写6个生字。有感情的朗读古诗,背诵古诗。

教学难点

初步读懂诗歌的含义,理解诗句中“弄”、“临”、“闻”的意思,能用自己的话说出诗的大意。

教学准备

小黑板、字卡、“弄”和“临”的字理图。

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示诗题

1、谁能向大家介绍介绍诗人白居易?

下面我们就跟随大诗人白居易一同到“遗爱寺“去欣赏那里美丽的自然风光。板书诗题(遗爱寺),齐读诗题“遗”能给它组个词吗?

男、女生轮读“寺”说一说怎样记住这个字?(可以是加一加,土加寸;也可以是减一减,诗——寺)

二、初读古诗,学习生字

1、激发朗读的兴趣:想读一读吗?那快快把书打开吧,想不想不用老师教就自己读呢?遇到困难可怎么办呢?(借助拼音,查字典,请教同学和老师等)生自由读

2、指名读,随机正音:好了,就读到这,我发现呀,同学们读的特别认真,一定能读的很好吧,谁能勇敢地站起来读一读?

同学们,当你读到这优美的诗句你的眼前都浮现了那些景象?你们的想象多丰富啊!

谁能带着这种愉悦,高兴的心情来读读这首诗呢?(指名读)

既然大家已经体会到了诗人的感情,就请同学们做一回诗人,到前边边吟诗边表演诗中的情景。

出示“弄”和“临”的字理图。观察弄和临形成的过程,了解它们的本义。开火车读“绕”,说说识记方法(可以通过换偏旁如:浇——绕,晓——绕;还可以利用形声字的特点识记)

三、有感情诵读古诗

第二课时

一、复习生字、词:

二、指导书写

1、这节课我们还要会写6个字。(出示字卡)

2、齐读字卡。

3、写好这三个字应该注意什么呢?(引导学生观察每个字:“临”要写得左窄右宽,“寺”要写得上大下小;“弄”要写得上小下大。)

4、师范写“弄”,学生仿写。(写两遍)

5、学生自己练习写剩下的字,教师巡视,进行个别指导。(写两遍)

三、拓展延伸

出示《江畔独步寻花》课件出示画面和相应的诗句。学生自由朗诵,小组质疑解疑。

四、引导学生当堂背诵两首诗。

语文教案 篇2

【课前导航】

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受讪笑、受打击。但它并没有绝望,也没有沉沦,而是始终不渝地奋斗、追求,终于变成了一只美丽、高贵的白昼鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历,以和其执着追求的顽强精神,深深地荡涤着每位读者的灵魂。

本文是同学喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂,情节引人入胜,教学中应抓住同学的年龄特点,根据中同学特有的好奇心和同情心进行教学,强调自主阅读,自主感悟。以“读──析──感──悟”为主线,激发同学读书兴趣,引发同学自主学习的积极性。引导同学对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。

【教学目标】

1、认知目标:积累生字、词语、美词佳句;

2、能力目标:了解丑小鸭命运的戏剧性变化,理解其社会意义,培养同学对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标:引导同学懂得友善、懂得追求。

【信息资料】

1、课件、天鹅图片;

2、了解安徒生的生平,收集安徒生的其他作品进行阅读。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖课前演练〗

演讲一个生动有趣的童话故事。

〖激趣起锚〗

童年,故事伴我们生长:白雪公主让我们懂得了善良,快乐王子让我们学会了无私,小红帽教会了我们机智,或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白昼鹅的“flash”图片,引入课题。

〖学海泛舟〗

一、初读

1、自读课文,画出不熟悉的字词,利用工具书理解意思,并识记字形,交流巩固。

自主学习、合作巩固。

2、分段指读,师生评议。

培养同学有感情地朗读,初步了解故事内容。

二、熟读

1、引导同学用自身喜欢的方式读文:

考虑:读懂了什么?没读懂的用“?”标出。

2、分组交流谈故事的感受:

引导同学初步感知文章内容,分组交流,达成共识。

分组、合作、探究。

3、质疑问难:

交流研讨后,你还有哪些地方没有读懂?请说出来。

师生交流,整合问题,适当点拨

4、内容探知:

你喜欢这篇童话吗?谈谈你的理由。

结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点,强调自读自悟,培养同学的阅读能力。

5、仿句拓展:

根据例句,仿写句子,与例句构成排比。

发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外。

丑小鸭让我们学会了自信和追求;_______;_______。

第二课时

一、跳读全文,深析内容

1、理线索:请找出贯穿全文的线索。

以丑小鸭流浪的足迹为线索。

2、明结构:

请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。

(出生地──沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里)

3、析内容:

结合语境,简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度,同时体会丑小鸭是怎样对待自身的生活的。

出生地──(被排挤)

沼泽地──(被歧视)

老太婆家──(被讪笑)

灌森林里──(向往美)

老农家──(被追打)

花园里──(被赞美)

二、辨析形象,感悟主题

1、辨形象:

指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(动物)形象。进行分角色朗读或扮演。之后,对其评价,体会其实际意义。

小组合作。

……此处隐藏5295个字……口语交际就是要对他们的不同做法进行讨论。

设计理念

在交际中,要面向全体学生,鼓励学生敢于表达自己的真实观点,有意识训练他们有理有据地发言。教学中,采用讨论、独白、表演等多种交际方式,为学生创设轻松、愉悦的交际氛围,让他们乐于交际,同时注意话题的拓展,使交际与学生生活联系得更紧密。

教学目标

1.通过话题讨论,使学生明白处事的简单道理,懂得友善待人,学会处事。

2.积极参与讨论,用普通话发表自己的观点和意见。

3.认真听别人,学会倾听,做到有礼貌。

教学重、难点

在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。

教学准备

教学挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话导入,出示插图

同学们,在日常生活和学习中,有许许多多的事情需要我们去处理。处理事情的办法很多,也很有学问,这不,请同学们看课本57页的两幅图,校园里发生了什么事?每个人都是怎么做的?

二、了解图意,明确交际的话题

1.为便于交际,可征求学生意见,给图中人物起名。

2.让学生独立看图,弄懂图意后,同桌交流一下。

3.找两名学生说图意。在讲述的过程中,一定要依据图中提示,说清龙龙和文文各是怎样说的。

4.让学生读龙龙说的话,明确本次口语交际话题《你同意谁的做法》。教师随机板书话题。

三、形成观点,小组内讨论

1.明确要求。

(1)有自己的看法,结合图意说出理由。

(2)认真听别人,做到有礼貌。

2.分小组讨论。

在扔纸的小朋友已知错的情况下,图中的男孩女孩谁的做法好呢?要求学生积极参加讨论,态度要自然大方,有礼貌。老师巡视指导,引导学生说真话、实话,不人云亦云。

3.全班交流。

(1)各小组的代表要能准确、真实地反映本小组的讨论情况。

(2)各小组在全班汇报。其他同学认真倾听,共同:谁的观点好,理由讲得充足。评出最佳代表。

(3)结合学生的汇报情况,教师提出正确观点:在知错的情况下,应该给犯错的同学改正的机会,应学会友善待人。

四、再现情境,进行表演

1狈纸巧练习表演。

提示学生:表演时,可创造性地增加一些人物的语言、动作、表情。

2弊愿娣苡拢在全班表演。

表演后,大家共同,选出表演最佳的同学。

五、讨论,拓展话题

1.教师要根据教学目标的3个要求这场讨论。

2.让学生交流自己曾经遇到的其他事情的处理经过。做法好的,大家要学习;做法不合适的,要指出错在哪里,并提示该怎样做。

语文教案 篇7

活动目标:

1.欣赏并理解散文内容,学说太阳、风儿、雨露的话。

2.能用语言和肢体动作表现芽儿的心理感受和生长过程。

活动准备:

1.课件《芽》;音乐《春雨沙沙沙》。

2.幼儿已观察过种子的发芽过程,知道植物的生长需要阳光和水。

活动过程:

一、歌唱《春雨沙沙沙》,导入活动。

小朋友表演《春雨沙沙沙》进活动室。

二、欣赏散文《芽》。

1.欣赏“芽儿出土”的课件,激发兴趣。

春天到了,种子要发芽了,你们看。(芽儿顶、冒、钻)

芽儿在干什么?(使劲顶,加油)

2.完整观看课件,欣赏散文。

呀!小嫩芽儿从泥土里钻出来了。多可爱的小嫩芽儿啊!今天孙老师带来了一篇好听的散文《芽儿》,我们一起来听一听。

3.讨论、讲述嫩芽儿的感受。

(1)探出头的嫩芽儿有什么感觉?

听完了散文,小朋友说说小嫩芽儿从哪里探出头来的?探出头来是什么样儿的?我们做做芽儿探出头来的样子(偷偷地、好奇地看)

探出头来的嫩芽儿感觉怎么样?(温暖……害怕)

太阳照在身上让她感到了温暖。

春风、雨露:亲切、舒畅。

嫩芽儿感到了温暖、亲切、舒畅,还有些什么?(害怕)

(2)嫩芽儿为什么会害怕呢?

三、欣赏课件片段,重点理解和学说太阳、风儿、雨露的话,扮演角色,自由表演。

是谁帮助了嫩芽儿?他们是怎么帮助他的,说了些什么?让我们来看一看。

播放课件2

1. 太阳怎么说的?(你记性真好)

小朋友一起说一说。

太阳晒在身上是什么感觉?(暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服啊!)

太阳说:“别怕,我把你晒一晒,你就会更健康。”嫩芽儿会说什么呢?(太阳公公,谢谢你!)真是有礼貌的小嫩芽。还会怎么说呢?(不怕不怕……)勇敢的小嫩芽。

老师做芽儿,小朋友做太阳。老师走到孩子身边说几遍(真暖和啊;谢谢你!太阳;不怕,不怕,我要长高、长大……)

现在,老师做太阳,你们做嫩芽儿,太阳说:“别怕,……”老师逐个跑,嫩芽儿会怎么说、怎么做。(这个嫩芽儿好舒服呀;嫩芽儿在慢慢地长高;嫩芽儿不害怕啦……)

2.风儿看着胆怯的嫩芽儿又是怎么说的?幼儿说两遍(你真聪明,这么快就记住了风儿说的话)

嫩芽儿坚强的样子是怎样的,你们做做看,转过来给后面的老师看看。

你什么时候会表现得坚强呢?(勇敢、不怕苦……)

风儿轻轻地吹在小嫩芽儿身上,小嫩芽儿会怎么样呢?你们做做看。(摇摆;迎着风儿;跳舞呢!好凉快)风儿说:“别怕……”嫩芽儿说、做。

请几个小朋友做风儿,几个小朋友和老师做嫩芽。(嫩芽到前面)

3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒,沙沙沙沙沙沙,谁在说话?”雨露怎么说的?(记得真清楚)

小雨点沙沙沙,落在嫩芽儿身上,嫩芽儿感到怎样?

张开了小嘴在干什么?幼儿做喝水样。(我看到这个嫩芽儿喝得很开心)喝了水小芽儿就……。

老师做嫩芽儿,小朋友做雨露,做动作和对话。(谢谢你,我很舒服;凉快;我长壮了!)

两人一组表演雨露和嫩芽儿对话,互换角色。(长高了,长得更快了,衣服更绿了)

4.如果你见到嫩芽儿,你会怎么关心她,对她说些什么呢?

扶一扶,你会长得更直。(诗一样的语言)

浇浇水,你会很滋润。(是的,嫩芽儿不渴了)

施施肥,你会更高大。(会帮助别人的好孩子)

说说话,你就不寂寞。(真是有爱心的好孩子)

5.听了大家的话,嫩芽儿怎么样了?(勇敢、长高了、长壮了,变得更可爱了。)

四、完整欣赏散文,进一步理解、感受散文内容和意境。

小朋友们,现在我们再完整地欣赏一遍,会说的小朋友跟着说。

五、舞蹈:快乐的嫩芽儿,结束活动。

好,小朋友们,我们一起来做快乐的小嫩芽儿,跳起舞来吧!

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